Trabalho de Redação [2] - 3º ano do Ensino Médio

III TESTE para aula de Interpretação de Texto

Profª. Lucileine

TRABALHO DE REDAÇÃO – 3 COLEGIAL – 3 BIMESTRE 2011

“Levado pelo sonho, Cabral, permitiu que a frota sob seu comando se afstasse da costa africana. Os comhecimentos náuticos avolumados ao longo do ‘seculo XV eram suficientes para orientar os navegadores com segurança nos slagados caminhos do mar. O sonho, mais atrativo que a ciência, mais forte que o sopro do vento, não deteve as velas alinhadas na rota do sol.

Não sonhava apenas Cabral, sonhava também o rei que a nomeara capitão, sonhavam os portugueses, povo messiânico imcumbido de levar para terras estranhas a Cruz de Cristo. A força unida de muitos sonhadores empurrou a frota de Cabral mar adentro contra a propalada alegação de que rumava só com fins comerciais para a Índia pela via divulgada. A aproximação da carta de Caminha nos documentos de Colombo fortaleceu essa suposição.

As semelhanças não são apenas devidas à natureza do objeto mas também ao espaço cultural de que ambos partiram. Ambos declaram inocentes e pacíficos os nativos, ambos exaltam a qualidade do clima e a fecundidade do solo, ambos mencionam ouro, embora o território brasileiro retivesse por mais de um século os tesouros em serrariais inexploradas.

( Donald Schulers)

1 – Observe a partir do texto, os enunciados abaixo:

I – A frota de Cabral tinha uma única alegação para seu empreendimento, a de que rumava às Índias com propósitos comerciais.

II – Sonho, ciência e vento: três forças em níveis iguais para os navegadores portugueses.

III – Caminha e Colombo, em seus relatos sobre as terras descobertas, deixam transparecer aspectos análogos de seu universo cultural de origem.

IV- O solo brasileiro, por mais de um século, frustrou em serrarias inexploradas, o sonho messiânico dos portugueses

V – Os versos: “Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal.”

Evocam a contrapartida dolorosa do sonho lusíada.

1. 3 e 5
2. 2, 4 e 5
3. 1, 3 e 5
4. 2 e 4
5. 1, 3 e 4

2 – A sequência do texto evidencia que :

I – O sonho, que era da frota, do rei e do povo português, é tópico explícito do 1º e do 2º parágrafos apenas.

II – so 2º pa’ragrafo, a continuidade do tópico desenvolvido no primeiro é indicada apenas a partir do 2º período.

III – a conexão entre o 1º e 2º parágrafos e entre o segundo e o terceiro tem valor aditivo.

IV – so 2º parágrafo, o autor retifica o tópico desenvolvido no primeiro.

V – no 3º parágrafo, estabelelce-se um antalogismo entre as percepções de Caminha e as de Colombo, reveladas em seus relatos históricos.

Estão corretas apenas:

1. 1 e 3
2. 1,3,4 e 5
3. 1 e 5
4. 2,4 e 5
5. 2,3 e 5

03 -

Não cabe ao analista do texto identificar este ou aquele autor pelo estilo de época a que está ligado. Um autor é tanto menos original quanto mais se identificar com determinado gosto estético. E será original na medida em que suplantar a forma dominante de pensar e escrever em determinada fase.

De acordo com o texto:

1. a originalidade do autor implica sua maior ou menor aceitação por parte do analista do texto.
2. Convém distinguir, na análise do texto, apenas o estilo de época a que se vincula o autor.
3. A identificação de determinado autor com estilo de sua época é pouco relevante como indicador do valor estético de sua obra.
4. A maneira de pensar e de escrever reflete sempre o ponto de vista dominante numa dada época.
5. O mérito está em sublinhar em seu texto as marcas do estilo de época em que vive.

04 – Bem, nós já vimos as razões por que a tão celebrada unidade linguística do Brasil não passa de um mito, isto é , uma idéia muito bonita, muito conveniente, mas falsa e, para piorar, também prejudicial, à educação, porque simplifica a realidade que, como vimos, é bastante complexa. No Brasil, portanto, não se fala “uma só lingua portuguesa”. Fala-se um certo número de variedades de português, uma das quais chegou ao ponto de variedade padrão por motivos que não são de ordem linguística, mas histórica, econômica, social e cultural.

( Marcos Bagno)

I - Assinale : ( C ) certo ou ( E ) errado

1. O exemplo de linguagem que, segundo Marcos Bagno, é “falsa”é “prejudical” à edeucação:

_ Chico! Ocê pode mi dizê que hora são?

_ Hora do armoço.

2. O autor do texto abaixo, explica o preconceito linguístico resultante do mito da unidade linguística:

“Existia uma família de matutos no sertão

um certo casal que tinha

de filhos grande porção

que sempre falava errado

deixando interpretação”.

( João Parafuso)

3. Diante da nova concepção de variedade linguística, as diferentes pronúncias de palavras como gratuita/ gratuíta, rúbrica/ rubrica deverão ser reconhecidas como corretas em qualquer situação comunicativa.
   
   
   
   
   
   
   
   
   INSTRUÇÃO PARA O TRABALHO
   Imprimir as folhas de trabalho, colocar o cabaçalho completo: nome, número, ano, data (entrega): 22/09/2011, nome da professora e disciplina; tudo à caneta (azul ou preta). As respostas deverão ser dadas na mesma folha, sendo no espaço reservado, quando tiver, ou no verso da folha, anotando o número da questão. tudo à tinta (caneta azul ou preta). Obrigada!